Vývoj řeči u seniorské skupiny mateřské školy: třídy a témata
Řeč je hlavním nástrojem komunikace mezi lidmi,které se děti začnou učit v prvních letech života. Schopnost jasně a důsledně vyjadřovat své myšlenky pozitivně ovlivňuje psychologický vývoj dítěte, vytváří společenskou povahu, inteligenci a celkový pokrok myšlení. Vývoj řeči u seniorské skupiny mateřských škol je důležitým a nepostradatelným nástrojem pro zlepšování předškolních dětí a má své vlastní charakteristiky.
Účel lekcí
Vývoj řeči ve starší skupině směřujepředevším zlepšením již existujících znalostí a dovedností dětí, které brzy budou muset chodit do školy. Šestým rokem života musí být dítě schopno:
- použijte asi 2-3 tisíce slov;
- kompetentně vytvářet věty s využitím všech částí řeči;
- vyjádřit svůj názor;
- znáte stabilní fráze a výrazy;
- vysvětlit význam slov.
Třídy přispívají k vytváření potřebnýchvěk znalostí a dovedností, obohatit slovní zásobu předškolního věku, naučit správnou formu komunikace. Dítě, které mluví plynule a dobře, může vyjadřovat a udržovat zajímavý dialog, který pozitivně ovlivňuje intelekt, logiku a představivost malého muže. Metody zaměřené na rozvoj řeči ve starší skupině jsou vybírány podle věkových charakteristik dětí předškolního věku.
Metody vývoje řeči
Hlavní etapy zlepšování řeči dětí jsou učení, korekce a vzdělávání. Práce pedagogů v mateřské škole zahrnuje takové momenty, jako jsou:
- školení v verbální a neverbální komunikaci;
- pracovat na výslovnosti složitých slov a individuálních zvuků;
- korekce vad řeči;
- rozvoj expresivity;
- učení správné emocionální barvy řeči.
Vývoj projevu ve starší skupině ve větší mířeMá zábavný charakter, protože předškoláci se lépe naučí informace, které jsou uvedeny ve formuláři hry. Hry, kvízy, písně a příběhy se účastní tvorby a zdokonalování potřebných řečových dovedností dětí. Intelektuální úkoly by měly být harmonicky nahrazeny fyzickou aktivitou - tanec, cvičení, aktivní hry. Osvobození od nadměrné energie přispívá k ještě úspěšnějším výsledkům.
GEF pro předškolní děti
Výchova dětí předškolního věku je důležitápodmínkou dalšího úspěšného rozvoje každého dítěte. Význam zlepšení jazykových znalostí z mateřských škol žáků zdůrazňuje Spolková země vzdělávací standardy, které vstoupilo v platnost v poslední době v Rusku, ale to je již používán v každém programu odborné přípravy, včetně práce s předškoláky.
Rozvoj projevu ve skupině seniorů na GEF zahrnuje následující úkoly:
- obohacování slovní zásoby;
- schopnost používat řeč jako prostředek kultury a komunikace;
- znalost literatury, jejích žánrů;
- vývoj sluchového zvuku (správné uspořádání stresových slov, expresivní řeč);
- tvorba možností tvořivosti řeči.
Důležitým cílem vzdělávacího systému jevkládání dítěte do lásky k literatuře a formování potřeby čtení. Takové dovednosti přispívají k rozvoji intelektu a gramotnosti předškolního věku, což pozitivně ovlivňuje úroveň učení v budoucnu.
Vývoj řeči ve skupině seniorů: povolání a jejich struktura
Pro maximální výkon odtříd, zkušení učitelé vyvinuli mnoho různých programů a technik. Aby se zajistilo, že děti nejsou během školení nudné a nejsou nudné, existuje určitá struktura tříd. Často se doporučuje pro vedení tříd zaměřených na rozvoj řeči ve starší skupině.
- Atrakce dětí. Zadání procesu tříd by mělo být zajímavé a vzrušující pro neklidné děti. Předškoláci jsou zvědaví a hraví, a proto budou nejlepší děti přijímat děti do účasti na pohádce.
- Provádění úkolů. Zatímco děti jsou soustředěny co nejvíce, probíhá hlavní fáze výcviku.
- Pauza hry. Během přestávky by děti měly mít možnost zbavit se energie. Může se jednat o tanec, roli, plnění úkolů, které vyžadují fyzickou aktivitu.
- Pohádka. Čtení pohádky, diskuse, hraní a plnění různých úkolů přispívá nejen ke zlepšení řeči, ale také k vytváření sociálních a morálních konceptů u dětí.
- Odpočinek. Závěrečná konverzace.
Doporučená tematická rozmanitost úkolů,které mohou být založeny na pohádkách nebo jiných zdrojích. Sezónní témata jsou preferována pro rozvoj řeči ve skupině seniorů: "Podzim, ahoj!", "Jak strávím léto", "Zimní zábava".
Úvod do učebního procesu
Chcete-li organizovat děti a přitáhnout pozornost, musíte uspořádat zajímavou, ale jednoduchou kombinaci frází a cvičení. Předškoláčky můžete sbírat v kruhu a organizovat hru prstů.
- Z důvodu jednoho až pěti dětí střídavě ohýbají prsty ("budeme hrát společně ").
- Při odpočítávání se pěst neroztáhne - tři, dva, krát ("nové znalosti nás čekají ").
Po skončení hry jsou děti nadcházejícípředmět okupace, ať už jde o studium profesí, známost s přírodou nebo rozprávkový svět. Doporučuje se provést krátký rozhovor týkající se tématu. Při rozhovoru je nutné zapojit všechny děti pomocí pomocných otázek a individuálních pozvánek neklidných účastníků dialogu.
Vývoj výrazů a intonace obličeje
Hlavní cvičení závisí na zvoleném předmětu lekce. Tento proces by měl zahrnovat úkoly pro rozvoj expresivity a výrazů obličeje. Níže je uveden příklad hlavní scény.
Vývoj řeči ve skupině seniorů na téma: "Podzim, ahoj!".
- Pedagogička vyzývá předškolní děti, aby pozdravily podzim: "Čekali jsme na vás tolik, na podzim."
- Děti opakují věty a kladou důraz na první slovo.
- Poté se pozdrav opakuje, ale důraz je kladen na druhé slovo.
- Fráze je vyjádřena s důrazem na další slovo a tak dále.
Učitel přijde novou větu:"Podzim přišel nahradit léto." Děti by měly tento výrok opakovat v různých intonacích - zábavu, zklamání, zranění, rozčilení. Je třeba chválit a povzbudit žáky během hry.
Hry
Dokonce i ty studie, které jsou zaměřeny pouze narozvoj řeči, ve skupině seniorů se doporučuje zředit pomocí hry, která vyžaduje fyzickou aktivitu. Je žádoucí, aby se vešel do obecné nálady lekce, aby byl v souladu s předmětem a používal herní atributy. Pokud je lekce věnována podzimnímu póru, můžete předškolního věku požádat o následující úkoly:
- skok přes kaluže (např. ovály z lepenky);
- vyklenutí papírového listu;
- uteč od déšť, který bude hrát jednoho ze žáků;
- Ukažte ptáky, které odlétají do teplejších míst.
Je skvělé, pokud děti samy nabízejí nápady pro zábavu a nabízejí možnosti pro ty zábavné a povolání, které jsou spojeny se zvoleným časem roku.
Questy
Tato fáze je věnována literárním dělám akreativita. Učitel může číst pohádku, příběh nebo báseň o předmětu zvoleném pro lekci. Po přečtení musíte použít představivost a představivost předškolního věku. Děti mohou zjistit, jak příběh skončil tím, že nabízí jejich možnosti. Můžete si zajistit kvíz, jehož odpovědi byly nalezeny v práci.
Preferované použití dalšíchatributy, které jsou předem připraveny. S jejich pomocí mohou žáci porazit historii čtení. Například učitel vyprávěl dětem o pohádce o jezeře, který zásoboval jídlo za zimu. Pedagogička nabízí velký koš, který je věnován dětem, v nichž leží různé předměty. Co bude lesní zvíře: jablka, houby nebo možná koule?
Konec tříd
Na závěr lekce jsou shrnuty výsledky, kde předškolní dětipříležitost analyzovat získané informace. Pedagog se ptá dětí o tom, co se věnoval činnosti, která nové zajímavé lidi znají. Je důležité, aby chválili dětí předškolního věku, je povzbudit je a podporovat aktivní účast při výuce v budoucnu.
Malá připomínka předchozí lekce v podobědárek obzvlášť potěší děti. Může to být samolepka, lahodný cukrík nebo jiný pěkný bonus. Chlapci mohou dát zajímavý domácí úkol - nakreslit obrázek na téma nebo se naučit verš.
