Kartový soubor kulturních a hygienických dovedností ve skupině seniorů na GEF. Výchova kulturních a hygienických dovedností ve skupině seniorů: kartový soubor s cíli

Výchova dětí v kulturních a hygienických oblastechCGN je jednou z priorit učitele DOW. Děti nemusí jen hovořit o tom, jak se chovat a udržovat čisté, ale konsolidovat znalosti získané v praxi. Jak neztratit učitele ve velkém množství informací, kde začít pracovat, jak organizovat aktivity na vybudování výše uvedených dovedností pro děti šestého roku života? Strukturovaná karta kulturních a hygienických dovedností v seniorské skupině pomůže při řešení těchto otázek, stejně jako analýzu programu a požadavků státního standardu.

Cíle vzniku KGN v předškolních zařízeních

Obvyklé, že čistotaje zárukou zdraví, není pochyb. Proto je velmi důležité učit vaše děti, aby co nejdříve dodržovaly osobní hygienu. To znamená, že hlavním cílem vzdělávání KGN je zachovat a posílit zdraví dětí předškolního věku.

Dalším důležitým úkolem je vytvoření společensky přizpůsobené osobnosti dítěte, která podporuje chápání a přijetí zavedených pravidel chování ve společnosti.

Výchova ke kulturním a hygienickým dovednostem v seniorské skupině probíhá denně, a to jak ve zvláštních povoláních, tak v průběhu celého dne.

Pojem dovednosti a zvyku jako základ kulturního a hygienického vzdělávání

Jak začít s procesem kulturní výchovychování a hygieny? Od chvíle narození dítě pozoruje okolní lidi. Zde se začaly stavět ty stereotypy chování, které se později pod vlivem různých vnějších faktorů formují do určité dovednosti. Takže dítě nejprve zkouší kaši ne o prst, ale s lžící, učí se používat ubrousek atd.

Cílem učitele je však vytvořit na základěobdržel zvyk zvyku. Výchova ke kulturním a hygienickým dovednostem ve starší skupině sleduje tento úkol. Koneckonců, když byly děti, děti se díky péči, rodičům a společnosti jako celku naučily - základní pravidla chování a dodržování hygienických norem. Takové dovednosti však dosud nestaly stabilní. Děti často zapomínají nebo nesprávně provádějí některé naučené dovednosti. Například děti se mohou naučit používat příbory, ale není správné mít lžičku, rozlitou vodu ze sklenice, zapomenout si umyt ruce před jídlem atd.

Podmínky pro rozvoj hygienických dovedností v GEF DOW

K rozvoji kulturních a hygienických dovedností ve starší skupině jsou nezbytné určité podmínky:

1. Bezchybné provedení generované dítěpravidla a normy pro dospělé. Preschooler je charakterizován imitací, a proto každodenně pozoruje činnost pedagoga a rodičů, bude následovat jejich příklad. A pokud je například obvyklé, aby rodina mluvila na večeři, pak je těžké vysvětlit, proč by se nemělo dělat. Je důležité nezapomenout, že je obtížné přizpůsobit vytvořenou dovednost.
2. Potřebné vybavení vhodné pro děti. Například by měl být nastaven vodovodní kohout ve výšce dítěte. Položky jako nábytek nebo instalatérství v mateřských školách byly původně navrženy pro použití dětmi. Ale zde, například, že u jídelního stolu byly ubrousky, je třeba se starat o učitele. Aby se vytvořily dovednosti, které by měly být upraveny doma, měly by rodiče zajistit přístup dítěte k zařízení.
3. Vybavení potřebné pro výchovu KGN by mělo býtnejen správně umístěné, ale také atraktivní pro dítě. Proto v mateřských školách je vše tak jasné, s kresbami a scenérií. Kromě toho, že takové ozdoby nesou estetickou funkci, přispívají k rozvoji zájmu o dovednosti, které se vytvářejí, a také přispívají k jejich trvalé asimilaci a memorování. Je to s cílem upevnit znalosti o skříňkách a dětských postýlkách připojit zábavné dětské samolepky. Kromě toho učitelé při provádění každodenní práce na tvorbě pravidel chování uplatňují kartu kulturních a hygienických dovedností. Ve starší skupině díky účelovým hrám děti snadno a přirozeně zvládnou potřebné dovednosti a dají je do praxe.
4. Opakovatelné stravitelné dovednosti by měly být pravidelné, i přes změny situace. Například dítě musí důkladně umýt ruce po procházce a před jídlem v zahradě, doma, na večírku apod.
5. Pedagog by se měl v procesu práce na formování CGN ve skupině seniorů zaměřit individuálně.
6. Přesné dodržování režimu dne.

Objem REAG ve skupině seniorů na GEF

Žáci ve věku 5 let zpravidla už zvládlizákladní dovednosti. Co učit takové děti, jaké kulturní a hygienické dovednosti ve starší skupině? Soubor kart s cíli (GEF) pomůže pedagogovi definovat cíle a cíle práce a také organizovat praktické aktivity s dětmi. Jaký je tedy obsah práce na zvyšování KGN pro batolata stanovené věkové kategorie podle požadavků vzdělávacího standardu? Co by se měly děti naučit:

• zvládnout představu o aktivním společenském životním postavení;
• přátelství;
• respekt k starším;
• pravidla her v peer skupině;
• rozlišovat mezi dobrým a špatným chováním;
• stanovit schopnost dodržovat pravidla a normy stanovené společností;
• učit se kultuře komunikace;
• Dávejte pozor na čistotu těla (čištění zubů sami sebe, mytí se), oblečení, čisté účesy;
• konsolidovat schopnosti maskování;
• tvoří dovednost přesně skládat věci, hračky, dělat postel;
• Použijte příbory (vidličky a nože), postupujte podle kultury chování u stolu.

Co je souborová skříňka KGN?

V předškolním věku, předškolácise ucházet o pomoc s takovým metodickým nástrojem, jako je karta kulturních a hygienických dovedností v seniorské skupině na GEF. Co to je? Jedná se o strukturovaný pracovní plán pro zvládnutí těchto dovedností, který obsahuje seznam herních úkolů se vzdělávacími cíli.

Takový dokument není povinný, ale jakov praxi testována, je účinným asistentem učitele při vývoji dětských pravidel hygieny a kultury chování. Soubor karty tvoří přímo pedagog, přičemž se berou v úvahu požadavky vzdělávacího programu, státní normy a interní pravidla, jakož i materiální a technické možnosti DOW.

Kulturní a hygienické dovednosti ve skupině seniorů: soubor s cíli

Kartový index didaktických her zaměřených narozvoj REAG pomáhá učiteli efektivně naplánovat a organizovat každodenní vzdělávací aktivity s dětmi. Tato metodická příručka obsahuje stručný, strukturovaný v závislosti na účelu a druhu činnosti zadání. Níže navrhujeme, aby pedagogové vzali na vědomí několik zajímavých her zaměřených na asimilování hygienických dovedností a kultury chování ve starší skupině.

Herní role "Doll je koupána"

Cílem hry je následující: upevnit dětskou poznatky o způsobech praní, tvořit schopnost jejich použití v praxi.

Děti jsou nabízeny mezi několika předmětykteré obsahují mýdlo a žínku. Je to jejich děti, které si musí vybrat z řady dalších. Potom by se předškoláci měli koupat panenku pomocí vybraných hygienických prostředků.

Desková hra "Vyzdvihněte pár"

Účel: učit, jak souviset objekty s akcemi, upevnit dovednosti samoobsluhy.

Jak hrát? Mezi různými navrhovanými obrázky by děti měly vybrat logický pár. Například šatník, zubní kartáček, mýdla, hračkářský koš na hračky atd. Kromě toho děti musí argumentovat svou volbou.

Didaktická hra "Crocodile-Clean"

Účel hry: vytvářet dovednosti samoobsluhy, stanovit pravidla osobní hygieny; přinášet přesnost, šetrný postoj k zdraví.

Pravidla hry jsou: Olovo (vybrán pomocí schitalki) ukazuje, gest a mimiky jakoukoli akci spojenou s dodržováním hygienických zásad, jako je čištění zubů, obličeje myje, šaty a tak dále. D. Ostatní účastníci odhadnout akci.

Desktop tisková hra "Jak strávím den"

Účel: upevnit poznatky dětí o dnešním režimu, rozvíjet paměť, vytvořit koncept zdravého životního stylu.

Předškolním dětem jsou nabízeny výkresové ilustrace, které zobrazují momenty režimu. Děti musí uspořádat ilustrace v řetězci.

Didaktická hra "Je to dobré nebo špatné?"

Účel: vytvářet schopnost správného chování ve společnosti, uplatňovat kulturní a hygienické normy; učí se posoudit současnou situaci, analyzovat činnost druhých; vzdělávat pojem kulturního chování.

Učitel ukazuje dětem spiknutí,odrážející různé situace. Například obrázek ukazuje, jak dítě hodí hračky, čistí zuby, pomáhá starším osobám vylézt po schodech atd. Předškoláci by měli určit a argumentovat odpověď, která situace je pozitivní a která je negativní.

Jak vytvořit soubor pro starší skupinu?

Vytvoření správněkulturní a hygienické dovednosti ve skupině seniorů musí být kartotéka správně sestavena a zarámována. Pouze v tomto případě se tento dokument stane praktickým asistentem pedagoga během školení o vytváření kultury chování a dodržování pravidel osobní hygieny. Jak vytvořit schránku:

1. Vypsat seznam CGN z pracovního programu a GEF, který by měl být vytvořen ve vedoucí skupině DOW.
2. Naplánujte aktivity podle tematických týdnů.
3. Vyberte si hry zaměřené na formování kulturních a hygienických dovedností ve starší skupině.
4. Uveďte cíle didaktických her, potřebné vybavení.
5. Připravte si materiál pro provádění aktivit.
6. Proveďte hru podle plánu.
7. Vyhodnoťte výsledek provedené práce.

Kartový index kulturních a hygienických dovedností v seniorské skupině pomůže efektivně organizovat vzdělávací činnost v předškolní vzdělávací instituci, zvýšit efektivitu a vytrvalost získaného materiálu.